Szkolne Innowacje

Innowacja Pedagogiczna w klasie 4 „ Film z klasą…”

I. Wstęp

Od kilku lat możemy zauważyć, że multimedia stają się nieodłącznym elementem funkcjonowania współczesnego człowieka. Ich wpływom nie oprze się także dziecko, do którego obraz dotrze znacznie szybciej i skuteczniej niż jakakolwiek inna forma przekazu. Zajęcia filmowe mają na celu pokazać prawdziwą wartość filmu, jego język i historię. Uczniowie poznają najważniejszych twórców kina i dzieła klasyki filmowej istotne dla kultury polskiej i światowej. Tematyka innowacji filmowej zawiera również elementy własnej twórczości uczniów w zakresie tworzenia krótkich etiud filmowych opartych na samodzielnie opracowanym scenariuszu. Dodatkowo organizowane są pokazy filmowe, czyli projekcje filmów uwzględniające potrzeby uczestników zajęć. Realizacja programu innowacji w zakresie edukacji filmowej umożliwia uczniom rozwój ich zainteresowań, pogłębienie wiedzy, odkrycie nowych talentów i zdolności. Pokazuje dzieło filmowe na tle innych dziedzin sztuki oraz pozwala rozwinąć kompetencje twórcze i kreatywność uczniów.

II. Założenia ogólne

Innowacja dotyczy realizacji programu języka polskiego o wiedzę z zakresu edukacji filmowej, z nastawieniem na współpracę z placówkami kulturalnymi. Będzie realizowany podczas zajęć w wymiarze dodatkowej jednej godziny miesiącu. Będzie się składał z poszerzania wiedzy teoretycznej o filmie, poznawania wartościowych produkcji i ćwiczenia umiejętności analizy dzieła filmowego. Podstawową zajęć jest film. Uczniowie będą oglądać wybrane przez nauczyciela obrazy w szkole i w kinie. Obejrzane filmy będą omawiane na zajęciach lekcyjnych. Będzie więc połączona wiedza teoretyczna z praktyką. Metody proponowane w programie zakładają dużą aktywność uczniów w czasie zajęć.

III. Adresaci programu:

Uczniowie klasy IV w Szkole Podstawowej im. F. Chopina w Budkach Piaseckich

IV. Czas trwania innowacji:

09.2024- 06. 2025 w wymiarze 1 godziny w miesiącu.

V. Sposób dokumentowania:

W dzienniku zajęć dodatkowych – wpisy zajęć innowacyjnych z cyklu Film z klasą, czyli edukacja filmowa w klasie 4”, systematyczne umieszczanie na stronie internetowej szkoły wydarzeń związanych z innowacją, dokumentacja fotograficzna.

VI. Założenia programowe:

1. Cele ogólne:
1) Rozwijanie zainteresowań uczniów filmem oraz poszerzanie ich wiedzy.
2) Przedstawienie uczniom zarysu historii kina.
3) Wyposażanie uczniów w ogólną wiedzę na temat historii kina, etapów jego rozwoju, warsztatu pracy aktora, reżysera, techniki gry aktorskiej itp.
4) Kształtowanie umiejętności odczytywania języka filmu.
5) Przedstawienie uczniom wybranych gatunków filmowych i ich charakterystycznych cech.
6) Kształtowanie umiejętności analizy dzieła filmowego.
7) Zapoznanie uczniów z wybranymi dziełami z klasyki kina i filmu współczesnego.
8) Kształtowanie umiejętności analizy wartości ważnych w życiu człowieka, zachowań bohaterów, dokonywanych przez nich wyborów.
9) Rozwijanie wrażliwości uczniów i ich samodzielnego myślenia.
10) Kształtowanie umiejętności obcowania ze sztuką filmową.
11) Rozwijanie umiejętności aktorskich, reżyserskich, scenograficznych.

2. Cele szczegółowe
1) Uczeń zna podstawowe pojęcia z zakresu filmu.
2) Zna początki kina i jego twórców.
3) Zna wybrane dzieła klasyki filmowej i współczesnych twórców.
4) Zna twórców i zawody związane produkcją dzieła filmowego.
5) Uczeń zna podstawowe gatunki filmowe.
6) Uczeń potrafi wskazać podstawowe cechy gatunków filmowych.
7) Uczeń rozróżnia plany filmowe.
8) Uczeń posiada wiedzę dotyczącą budowy dzieła filmowego.
9) Uczeń rozumie pojęcie fikcji, rolę muzyki, dostrzega malarskość w filmie.
10) Uczeń potrafi rozpoznawać i analizować animacje komputerowe, tricki filmowe, efekty specjalne, technikę montażu.
11) Uczeń przełamuje schematyzm własnego myślenia.
12) Uczeń potrafi analizować tematykę filmu, zachowania bohaterów, ich motywacje i wybory. 13)Uczeń umie wyrażać własne opinie i dyskutować ze zdaniem innych uczniów.
14) Zna warsztat pracy aktora.
15) Rozwija zainteresowania wybitnymi dziełami kina polskiego i jego twórcami.
16) Doskonali umiejętności mówienia o filmie.
17)Przełamuje bariery w wyrażaniu własnych odczuć.
18) Rozwija twórcze myślenie, potrafi krytycznie spojrzeć na oglądane dzieło.

VII. Metody i formy pracy:

1. Formy pracy:

zespołowa, indywidualna, zajęcia w szkole i w kinie.

2. Metody:

udział w projekcji filmów, obserwacja, metoda problemowa, gry i zabawy, praktyczna, dramy, pracy z książką.

VIII. Ewaluacja

 Ewaluacja zostanie przeprowadzona na zakończenie innowacji pedagogicznej. Efekty wprowadzonej innowacji będę sprawdzała w następującej formie:
 Bezpośrednia obserwacja pracy uczniów.
 Swobodne rozmowy z uczniami na temat podjętych działań.
 Dokumentacja fotograficzna umieszczana na stronie internetowej szkoły.
 Przeprowadzenie konkursu wiedzy filmowej.
 Sprawozdanie z przeprowadzonej innowacji.

IX. Uwagi końcowe:

Program klasy jest otwarty, w miarę realizacji i zdobywania doświadczeń, będzie on wzbogacany i korygowany. Prowadzący dostosowuje zakres treści do: wieku rozwojowego, uczniów, ich zainteresowań oraz czasu trwania nauki, wykorzystując swoje umiejętności diagnozy potrzeb grupy.

Marlena Łukasiak
Innnowacja.pdf

Autor: mgr Justyna Kamińska
Osoba wdrażająca innowację: mgr Justyna Kamińska – nauczyciel współorganizujący, pedagog specjalny, terapeuta pedagogiczny
Uczestnicy innowacji:
Czas trwania innowacji: 01.09.2023 r. – 21.06.2024 r.
Sposób dokumentowania: W dzienniku zajęć dodatkowych – wpisy z zajęć innowacyjnych z cyklu
„ Trzymam się prosto „ , systematyczne umieszczanie na stronie internetowej szkoły wydarzeń związanych z innowacją, dokumentacja fotograficzna;

Założenia programowe:
Głównym założeniem innowacji są działania prowadzone na terenie szkoły mające na celu
zapobieganie wadom postawy, korygowanie już istniejących wad wśród naszych uczniów.
Zajęcia z zakresu gimnastyki korekcyjnej będą miały wplecione elementy SI.
Innowacja zakłada:
- działania informacyjno – instruktażowe dla rodziców i nauczycieli, uświadamiające
przyczyny powstawania wad i zapobieganie im,
- działania skierowane do uczniów (spotkania ze specjalistami, filmy edukacyjne,
godziny wychowawcze o w/w tematyce, gimnastyka śródlekcyjna, praktyczne
stosowanie ćwiczeń korekcyjnych i zabaw korekcyjnych podczas zajęć, objęcie
gimnastyką korekcyjną dzieci z wadami postawy).

Przewidywane efekty:
Wczesne rozpoznanie wad postawy u dzieci i działania podjęte przez szkołę, mogą przyczynić
się do zminimalizowania występowania wad postawy wśród naszych uczniów.

 Zakres innowacji:
Założeniem innowacji „Trzymaj się prosto” jest szeroko pojęta profilaktyka wad postawy.
Działania podjęte w ramach innowacji ukierunkowane są na dzieci i młodzież, ich rodziców,
opiekunów i nauczycieli. Muszą one mieć charakter zintegrowany, konieczna jest współpraca
między środowiskiem szkolnym i środowiskiem rodzinnym w celu kształtowania właściwych
postaw i nawyków w tym obszarze – zdrowego i aktywnego stylu życia, prawidłowego
odżywiania odpowiedzialności za własne zdrowie.

Cele główne:
Profilaktyka oraz korekcja wad postawy u uczniów szkoły podstawowej .
Wspomaganie dziecka w jego rozwoju.
Rozwijanie samokontroli i autokorekcji swojej postawy.

Cele szczegółowe:
- dla uczniów:
+ zminimalizowanie występowania wad postawy wśród uczniów;
+ aktywność ruchowa;
+ uzyskanie prawidłowej sylwetki;
+ samokontrola i samodyscyplina;
+ bez ingerencji świadomości utrzymuje skorygowaną i prawidłową postawę podczas
zabawy, pozycji siedzącej oraz w czasie ruchu;
- dla nauczycieli:
+ poszerzenie wiedzy z zakresu wad postawy i ich profilaktyki;
- dla szkoły:
+ poprawa jakości pracy szkoły;
+ poszerzenie oferty z zakresu profilaktyki zdrowotnej;
+ nawiązanie lepszej współpracy z rodzicami;
- dla rodziców:
 + wyposażenie w wiedzę w zakresie rozwoju fizycznego dziecka;
 + zwiększenie świadomości o obecności wad postawy i wynikających z nich zagrożeń.

Formy pracy:

Dotyczą strony organizacyjnej przebiegu ćwiczeń i są ściśle związane z metodami realizacji zadań. Wybór odpowiedniej formy realizacji planowanych zadań zależy od zaawansowania sprawnościowego dzieci, ich wieku, liczby ćwiczących, miejsca prowadzenia zajęć, możliwości wykorzystania sprzętu i przyborów.

 

Rodzaje form :

1. frontalna,
2. zajęć w zespołach,
3. zajęć indywidualnych,
4. stacyjno-obwodowa,
5. ćwiczeń ze współćwiczącym.

Metody pracy:

Są to sposoby dochodzenia do celów poprzez stawianie dzieci w sytuacjach zadaniowych, w których uczniowie pod kierunkiem nauczyciela dokonują zmian w strukturze własnego ciała i jego funkcji, zdobywają wiadomości, umiejętności i nawyki w zakresie korekcji swojej wady lub profilaktyki jej powstawania.

 

1/ Metody nauczania pojedynczych ćwiczeń ruchowych: syntetyczna (całościowa), analityczna ( nauczania częściami), kombinowana (kompleksowa)

 

2/ Metody nauczania ćwiczeń ruchowych w zależności od charakteru i rodzaju postrzegania zmysłowego: oglądowa, słownego ujęcia ruchu, oddziaływania proprioceptywnego – rozwijająca czucie ruchu i położenia części ciała względem siebie, oddziaływania sensorycznego- np. test ścienny, działania praktycznego.

 

3/ Metody stosowane na zajęciach w zależności od rodzaju zadań:

 

1. reproduktywne  (odtwórcze)- naśladowcza ścisła, zadaniowa ścisła, programowanego uczenia się  ( np. fiszki autokorektywne),
2. praktyczne (usamodzielniające)- zabawowo-naśladowcza, zabawowa klasyczna, bezpośredniej celowości ruchu,
3. kreatywne (twórcze) –problemowa, ruchowej ekspresji twórczej,.

 

4/ Metody wychowawcze: wpływu osobistego, wpływu sytuacyjnego, wpływu społecznego, kierowania samowychowaniem.

Ewaluacja:
Ewaluacja zostanie przeprowadzona na zakończenie innowacji pedagogicznej.
Efekty wprowadzanej innowacji będę sprawdzała w następującej formie:
- bezpośrednia obserwacja pracy uczniów
- swobodne rozmowy z  nauczycielami, uczniami i rodzicami na temat podjętych działań
- dokumentacja fotograficzna umieszczana na stronie internetowej szkoły
- ankieta wśród rodziców
- sprawozdanie z innowacji
 

Opis innowacji pedagogicznej

 

 

,,Czytanie książek to najpiękniejsza zabawa jaką sobie ludzkość wymyśliła"

Wisława Szymborska 

 

Tytuł innowacji:

Czytam, bo lubię – czyli ciekawe lekturki z bibliotecznej półki.

 

Miejsce realizacji:

Szkoła Podstawowa im. Fryderyka Chopina w Budkach Piaseckich

 

Autor:

mgr Katarzyna Nowak

 

Osoba wdrażająca innowację:

mgr Katarzyna Nowak – nauczyciel edukacji wczesnoszkolnej, wychowawca w klasie II

 

Uczestnicy innowacji:

Uczniowie klasy II Szkoły Podstawowej im. Fryderyka Chopina w Budkach Piaseckich

 

Czas trwania innowacji:

01.09.2023 – 21.06.2024

 

Sposób dokumentowania:

W dzienniku zajęć dodatkowych – wpisy zajęć innowacyjnych z cyklu „, Czytam, bo lubię – czyli ciekawe lekturki z bibliotecznej półki”, systematyczne umieszczanie na stronie internetowej szkoły wydarzeń związanych z innowacją, dokumentacja fotograficzna, lekcje biblioteczne i współpraca z biblioteką gminną, organizacja spotkania z wybranym autorem książek dla dzieci, konkurs literacki, czytanie fragmentów książek przez rodziców.

 

Założenia programowe:

  Czytanie jest umiejętnością intelektualną, która umożliwia poznanie mowy utrwalonej na piśmie. Nabywanie przez dzieci umiejętności czytania jest podstawowym celem edukacji wczesnoszkolnej. Szybkie i sprawne opanowanie techniki czytania umożliwia operowanie tekstem i wszechstronne wykorzystanie jego treści. Częste czytanie książek przez dzieci powoduje rozwój wyobraźni twórczej i odtwórczej. Wyobraźnia twórcza przenosi dziecko w nieznany świat bohaterów literackich, doświadczeń innych osób oraz własnych marzeń. Do kształtowania języka literackiego wyobraźnia jest niezbędna, bez niej niemożliwe byłoby komponowanie interesujących opowiadań, opisów, prezentowanie przeczytanych lektur i przypominanie sobie zdarzeń. Czytanie pobudza w dziecku ciekawość świata, stymuluje rozwój i usprawnia pamięć, wzbogaca słownik oraz zasób wiadomości dziecka, poszerzając w ten sposób wiedzę o świecie co przyczynia się do odnoszenia sukcesów w szkole.  Częste czytanie książek stanowi podstawę rozwoju kreatywności dziecka/ucznia oraz projektowania jego przyszłych celów szkolnych i życiowych. Odpowiednio dobrana literatura pomaga budować system wartości i wskazuje życiowe priorytety.

  Założeniem innowacji jest zachęcenie dzieci do częstego korzystania z zasobów biblioteki szkolnej oraz uświadomienie im, że czytanie jest dobrym sposobem na spędzanie wolnego czasu, a przy okazji nawiązaniem lepszego kontaktu z rodzicem. Uczniowie będą mieli możliwość przeniesienia się w bajkowy świat po przez odgrywanie scenek i teatrzyków kukiełkowych oraz stworzenia własnej książkI on-line. Uważam, że dzięki przeprowadzonej innowacji wychowankowie poprawią swoją umiejętność czytania, a podjęte działania przyczynią się do ich lepszego rozwoju.

 

Tematyka zajęć:

Powyższa innowacja jest zgodna z podstawą programową dla I etapu edukacyjnego, obejmującego klasy I-III szkoły podstawowej. Realizowana będzie podczas zajęć dydaktyczno – wychowawczych.

 

Cel główny:

 

Ø  Rozbudzanie  zamiłowania do czytania wartościowych książek.

Ø  Kształtowanie nawyku korzystania z biblioteki szkolnej.

Ø  Zachęcanie do samodzielnego czytania.

Ø Wspomaganie wszechstronnego i harmonijnego rozwoju.

 

Cele szczegółowe:

 

Ø  Nauka obcowania z literaturą w sposób samodzielny, refleksyjny i twórczy.

Ø  Poznanie utworów literatury dziecięcej.

Ø  Wyrabianie nawyku dbania o  czysty i estetyczny wygląd książek.

Ø  Zachęcanie dzieci do codziennego czytania książek.

Ø  Rozwijanie wrażliwości i wyobraźni.

Ø  Stymulowanie wszechstronnego rozwoju dziecka.

Ø  Przekazywanie za pośrednictwem literatury wartości moralnych.

Ø  Wzbogacanie zasobu słownictwa.

Ø  Rozwijanie kreatywności i twórczego myślenia.

Ø  Płynne czytanie tekstów.

Ø  Przygotowanie dzieci do samodzielnego wyboru książek do czytania.

Ø  Zachęcanie rodziców do głośnego i systematycznego czytania z dziećmi.

Ø  Budzenie zaciekawienia książką przez zabawy literacko-teatralne, plastyczne i techniczne.

Ø  Kształtowanie umiejętności czytania ze zrozumieniem.

Ø  Podejmowanie działań twórczych samodzielnie lub zespołowo.

Ø  Wyrażanie własnych refleksji przez uczniów na temat przeczytanej książki lub wiersza.

Ø  Wprowadzenie elementów bajkoterapii.

Ø  Wykonanie książki on-line.

 

Przewidywane efekty:

 

Ø  Wzbogacenie słownictwa, poszerzenie poprawności gramatycznej, fleksyjnej i składniowej.

Ø  Rozwijanie wyobraźni po przez tworzenie prac plastyczno-technicznych.

Ø  Pogłębienie wiedzy i kształtowanie krytycznego myślenia.

Ø  Częste zgłaszanie się do odpowiedzi na temat przeczytanych pozycji książkowych.

Ø  Czytanie ze zrozumieniem.

Ø  Polepszenie więzi dziecka z rodzicem po przez wspólne czytanie.

Ø  Częstsze odwiedzanie biblioteki szkolnej i wypożyczanie ciekawych książek.

Ø  Wzajemne polecanie sobie książek godnych przeczytania.

Ø  Integracja klasowa.

Ø  Zaangażowanie rodziców  w życie klasy.

Ø  Nawiązanie współpracy z pracownikami biblioteki gminnej.

 

Formy pracy:

Ø  grupowa,

Ø  praca w parach

Ø  indywidualne

 

Metody pracy:

Ø  podające,

Ø  słowno-oglądowe,

Ø  drama

Ø  metody aktywizujące

Ø  kierowanie własną działalnością dziecka.

 

Ewaluacja:

Ewaluacja zostanie przeprowadzona na zakończenie innowacji pedagogicznej. Efekty wprowadzonej innowacji będę sprawdzała w następującej formie:

·       Bezpośrednia obserwacja pracy uczniów.

·       Swobodne rozmowy z uczniami i rodzicami na temat podjętych działań.

·       Dokumentacja fotograficzna umieszczana na stronie internetowej szkoły.

·       Analiza ilości wypożyczonych książek w bibliotece szkolnej.

·       Zaangażowanie uczniów w różnego typu działania promujące czytelnictwo.

·       Ankieta wśród rodziców.

·       Przeprowadzenie konkursu wiedzy czytelniczej.

·       Sprawozdanie z przeprowadzonej innowacji.

 

mgr Katarzyna Nowak

 

 

 

SPRAWOZDANIE Z PRZEPROWADZONEJ INNOWACJI CZYTELNICZEJ  

SPRAWOZDANIE-z-INNOWACJI.pdf   

 

Zakres innowacji :

 

Adresatami są uczniowie klasy IV. Zajęcia innowacyjne będą odbywać się w wymiarze 1 godziny lekcyjnej w tygodniu.

 

Motywacja wprowadzenia innowacji :

 

Innowacja pt.: „ Myślę logicznie, liczę praktycznie – matematyka w życiu codziennym” ma na celu wspomaganie wszechstronnego i harmonijnego rozwoju ucznia poprzez kontakt z matematyką w czasie zabawy i doświadczenia praktyczne.

 Prowadzone zajęcia mają na celu pokazanie dzieciom w jaki sposób wykorzystywać wiedzę matematyczną w życiu codziennym.

 

 

 WSTĘP

 

Matematyka od wieków nazywana jest „ Królową Nauk”. Mimo, iż nie zawsze w pełni integruje się z  innymi treściami nauczania, jest jednocześnie dziedziną wiedzy niezbędną i najczęściej wykorzystywaną w codziennym życiu.

Matematyka to nauka, która ma ogromny wpływ na funkcjonowanie człowieka w świecie. Wiele zawodów, na które wciąż jest zapotrzebowanie na współczesnym rynku pracy, ściśle jest powiązanych z matematyką. Rozwijanie sprawności umysłowych, posługiwanie się wiedzą w praktyce, rozwiązywanie problemów, argumentowanie, stanowi istotę tego przedmiotu.

Działania zaplanowane w ramach innowacji mają na celu aktywizację uczniów, pomoc w przełamywaniu barier i ich wewnętrznych oporów do tego przedmiotu.

Wdrożenie innowacji z zakresu matematyki ma służyć rozwijaniu umiejętności logicznego myślenia, aktywności matematycznej uczniów oraz ich zaangażowaniu w proces dydaktyczny. Zamierzam także rozwijać zdolności uczniów do skupienia uwagi, koncentracji i wysiłku umysłowego.

Innowacja zakłada, że poprzez stosowanie różnych metod i form pracy, korzystanie z e- zasobów, stron internetowych poświęconych matematyce, programów matematycznych, gier dydaktycznych, kosztorysów, obliczeń w terenie, ważeniu, uczniowie dostrzegą użyteczność matematyki w codziennym życiu.

Chciałabym dzięki innowacji uatrakcyjnić lekcje matematyki, rozwijać twórcze i logiczne myślenie, a także wyposażyć uczniów w umiejętność wykorzystania wiedzy matematycznej w praktyce.

 

2.     CELE INNOWACJI:

 

Cele ogólne:

 

·         Rozwój umiejętności matematycznych uczniów;

·         Popularyzowanie matematyki wśród uczniów;

·         Wyposażenie uczniów w umiejętność wykorzystania wiedzy matematycznej w praktyce;

 

Cele szczegółowe :

 

·         Rozwijanie zainteresowań i uzdolnień matematycznych, pogłębienie wiedzy w tej dziedzinie ;

 Poznanie nowoczesnych metod pracy i zdobywania wiedzy poprzez stosowanie na lekcjach matematyki programów komputerowych wspomagających zapamiętywanie i rozwijanie wiedzy;

 

Praktyczne zastosowanie matematyki;

  Wyrabianie u uczniów określonych umiejętności w zakresie pracy samodzielnej, pracy w grupie oraz w parach;

 

    Przygotowanie uczniów do wykorzystania wiedzy matematycznej w życiu codziennym;

 

·         Pobudzanie do systematyczności w pracy i nauce;

 

 Pobudzanie do twórczego i logicznego myślenia;

 

·         Inspirowanie uczniów do doskonalenia sprawności rachunkowej, w szczególności tabliczki mnożenia;

 

    Poprawa wyników w nauce;

 

·         Ukazanie, że matematyka może być przyjemna i przydatna;

 

 Wykorzystanie nowoczesnych technologii w zdobywaniu wiedzy i umiejętności;

 

·         Świadome korzystanie z zasobów internetowych;

 

3.     METODY I FORMY

 

 

METODY PRACY :

 

ü  Słowne – elementy wykładu, opowiadania, opis, dyskusja, ustalanie faktów, stawianie hipotez, praca z książką, poznanie zasad rozwiązywania i tworzenia kwadratów magicznych, dyskusja;

 

ü  Obserwacji -pokaz, pomiar;

 

 

ü  Działalności praktycznej uczniów – rozwiązywanie zagadek i łamigłówek matematycznych, tworzenie i odczytywanie szyfrów, matematyczne gry liczbowe, konstruowanie zadań zgodnie z własnym pomysłem, ważenie, tworzenie kosztorysów;

 

ü  Gry dydaktyczne – metody symulacyjne, sytuacyjne, odkrywanie reguł karty pracy;

 

 Doświadczenie w terenie – pomiary w terenie, gromadzenie i zapisywanie danych;

 

ü  Tworzenie graficznego planu - planowanie działań własnych;

 

Projekt

 

 

 

FORMY PRACY :

 

ü  Praca w grupie;

 

ü  Praca indywidulana;

 

 

ü  Praca w zespołach;

 

4.     Przewidywane osiągnięcia

 

Przez zorganizowaną i systematyczną pracę :

 

Ø uczeń :

 

v  Pogłębi, utrwali i rozszerzy widomości i umiejętności matematyczne;

 

v  Będzie potrafił logicznie myśleć i wyciągać wnioski;

 

Dostrzeże użyteczność matematyki w życiu codziennym;

 

v  Będzie wykorzystywał wiedzę matematyczną w praktyce;

 

 

v  Ukształtuje pozytywną motywację do nauki przedmiotów ścisłych;

 

v  Konsekwentnie zrealizuje zadania o różnym charakterze;

 

 

v  Przejawi samodzielność i inicjatywę;

 

v  Będzie potrafił korzystać z programów komputerowych utrwalających umiejętności matematyczne;

 

 

Ø Nauczyciel :

 

v  Wzbogaci warsztat pracy;

 

v  Podzieli się swoją  wiedzą i doświadczeniem;

 

 

Ø Szkoła :

 

v  Wzbogaci ofertę edukacyjną;

 

v  Zbuduje pozytywny wizerunek wśród dzieci i rodziców, jako placówki dbającej o rozwój intelektualny uczniów;

 

 

v  Podniesie jakość pracy;

 

 

 

5.     Tematyka zajęć :

 

Zagadnienia zostały opracowane w oparciu o podstawę programową i kształcenia ogólnego II etapu edukacyjnego. Jest poszerzeniem tematyki matematyki z klasy IV.

 

6.     EWALUACJA

 

W celu uzyskania informacji zwrotnej nauczyciel przeprowadzi :

·         Ankietę wśród uczniów;

 

·         Rozmowy indywidulane i grupowe z uczniami;

 

 

·         Obserwacje aktywności uczniów podczas zajęć;

 

·         Ocenę wyników sprawdzianów wiedzy;

 

 

·         Ocenę zaangażowania uczniów podczas zajęć;

 

Wszystkie wyniki i uwagi zostaną opracowane w sprawozdaniu i udostępnione dyrektorowi szkoły.

 

mgr Paulina Piotrowska