Szkolne Innowacje

Autor: mgr Justyna Kamińska
Osoba wdrażająca innowację: mgr Justyna Kamińska – nauczyciel współorganizujący, pedagog specjalny, terapeuta pedagogiczny
Uczestnicy innowacji:
Czas trwania innowacji: 01.09.2023 r. – 21.06.2024 r.
Sposób dokumentowania: W dzienniku zajęć dodatkowych – wpisy z zajęć innowacyjnych z cyklu
„ Trzymam się prosto „ , systematyczne umieszczanie na stronie internetowej szkoły wydarzeń związanych z innowacją, dokumentacja fotograficzna;

Założenia programowe:
Głównym założeniem innowacji są działania prowadzone na terenie szkoły mające na celu
zapobieganie wadom postawy, korygowanie już istniejących wad wśród naszych uczniów.
Zajęcia z zakresu gimnastyki korekcyjnej będą miały wplecione elementy SI.
Innowacja zakłada:
- działania informacyjno – instruktażowe dla rodziców i nauczycieli, uświadamiające
przyczyny powstawania wad i zapobieganie im,
- działania skierowane do uczniów (spotkania ze specjalistami, filmy edukacyjne,
godziny wychowawcze o w/w tematyce, gimnastyka śródlekcyjna, praktyczne
stosowanie ćwiczeń korekcyjnych i zabaw korekcyjnych podczas zajęć, objęcie
gimnastyką korekcyjną dzieci z wadami postawy).

Przewidywane efekty:
Wczesne rozpoznanie wad postawy u dzieci i działania podjęte przez szkołę, mogą przyczynić
się do zminimalizowania występowania wad postawy wśród naszych uczniów.

 Zakres innowacji:
Założeniem innowacji „Trzymaj się prosto” jest szeroko pojęta profilaktyka wad postawy.
Działania podjęte w ramach innowacji ukierunkowane są na dzieci i młodzież, ich rodziców,
opiekunów i nauczycieli. Muszą one mieć charakter zintegrowany, konieczna jest współpraca
między środowiskiem szkolnym i środowiskiem rodzinnym w celu kształtowania właściwych
postaw i nawyków w tym obszarze – zdrowego i aktywnego stylu życia, prawidłowego
odżywiania odpowiedzialności za własne zdrowie.

Cele główne:
Profilaktyka oraz korekcja wad postawy u uczniów szkoły podstawowej .
Wspomaganie dziecka w jego rozwoju.
Rozwijanie samokontroli i autokorekcji swojej postawy.

Cele szczegółowe:
- dla uczniów:
+ zminimalizowanie występowania wad postawy wśród uczniów;
+ aktywność ruchowa;
+ uzyskanie prawidłowej sylwetki;
+ samokontrola i samodyscyplina;
+ bez ingerencji świadomości utrzymuje skorygowaną i prawidłową postawę podczas
zabawy, pozycji siedzącej oraz w czasie ruchu;
- dla nauczycieli:
+ poszerzenie wiedzy z zakresu wad postawy i ich profilaktyki;
- dla szkoły:
+ poprawa jakości pracy szkoły;
+ poszerzenie oferty z zakresu profilaktyki zdrowotnej;
+ nawiązanie lepszej współpracy z rodzicami;
- dla rodziców:
 + wyposażenie w wiedzę w zakresie rozwoju fizycznego dziecka;
 + zwiększenie świadomości o obecności wad postawy i wynikających z nich zagrożeń.

Formy pracy:

Dotyczą strony organizacyjnej przebiegu ćwiczeń i są ściśle związane z metodami realizacji zadań. Wybór odpowiedniej formy realizacji planowanych zadań zależy od zaawansowania sprawnościowego dzieci, ich wieku, liczby ćwiczących, miejsca prowadzenia zajęć, możliwości wykorzystania sprzętu i przyborów.

 

Rodzaje form :

1. frontalna,
2. zajęć w zespołach,
3. zajęć indywidualnych,
4. stacyjno-obwodowa,
5. ćwiczeń ze współćwiczącym.

Metody pracy:

Są to sposoby dochodzenia do celów poprzez stawianie dzieci w sytuacjach zadaniowych, w których uczniowie pod kierunkiem nauczyciela dokonują zmian w strukturze własnego ciała i jego funkcji, zdobywają wiadomości, umiejętności i nawyki w zakresie korekcji swojej wady lub profilaktyki jej powstawania.

 

1/ Metody nauczania pojedynczych ćwiczeń ruchowych: syntetyczna (całościowa), analityczna ( nauczania częściami), kombinowana (kompleksowa)

 

2/ Metody nauczania ćwiczeń ruchowych w zależności od charakteru i rodzaju postrzegania zmysłowego: oglądowa, słownego ujęcia ruchu, oddziaływania proprioceptywnego – rozwijająca czucie ruchu i położenia części ciała względem siebie, oddziaływania sensorycznego- np. test ścienny, działania praktycznego.

 

3/ Metody stosowane na zajęciach w zależności od rodzaju zadań:

 

1. reproduktywne  (odtwórcze)- naśladowcza ścisła, zadaniowa ścisła, programowanego uczenia się  ( np. fiszki autokorektywne),
2. praktyczne (usamodzielniające)- zabawowo-naśladowcza, zabawowa klasyczna, bezpośredniej celowości ruchu,
3. kreatywne (twórcze) –problemowa, ruchowej ekspresji twórczej,.

 

4/ Metody wychowawcze: wpływu osobistego, wpływu sytuacyjnego, wpływu społecznego, kierowania samowychowaniem.

Ewaluacja:
Ewaluacja zostanie przeprowadzona na zakończenie innowacji pedagogicznej.
Efekty wprowadzanej innowacji będę sprawdzała w następującej formie:
- bezpośrednia obserwacja pracy uczniów
- swobodne rozmowy z  nauczycielami, uczniami i rodzicami na temat podjętych działań
- dokumentacja fotograficzna umieszczana na stronie internetowej szkoły
- ankieta wśród rodziców
- sprawozdanie z innowacji